¿QUÉ SON LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES?
Son
aquellas formas de enseñar, que todavía no están bien sistematizadas, (porque
están emergiendo, están creciendo) y que surgen alrededor del uso de las TIC en
educación. Con las pedagogías emergentes se crea un renovado proceso de
enseñanza-aprendizaje utilizando las tecnologías. Con estas pedagogías el
maestro es un guía para el alumno. El alumno es partícipe de su propio
aprendizaje, es activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en definitiva,
el alumno aprende a aprender.
Las
pedagogías emergentes están estrechamente ligadas al término de
tecnologías
emergentes. Ambos conceptos tienen rasgos comunes que los caracterizan:
-El
término emergente no quiere decir que sean nuevas pedagogías o nuevas tecnologías,
sino que están en proceso de desarrollo, están evolucionando. Y esta evolución
es continua.
- Las tecnologías emergentes atraviesan
ciclos de sobreexpectación (hypes cicles). Éste término fue acuñado por Gartner
y hace referencia a la representación gráfica de la madurez, adopción y
aplicación comercial de una tecnología específica.
-Las
pedagogías emergentes no están, por el momento, lo suficientemente investigadas
y, por tanto, tampoco comprendidas.
-El
potencial de las tecnologías emergentes no se ha materializado todavía.
-Siguen un
modelo de innovación abierta del usuario.
Características de las
pedagogías emergentes:
1. Visión globalizada de la educación, que
va más allá de la adquisición de conocimientos o habilidades concretas. Se
trata de ir descubriendo el aprendizaje y de que sea significativo.
2.Se basan en teorías pedagógicas ya clásicas, como las teorías constructivistas
sociales y construccionistas del aprendizaje.
3.Superan los límites físicos y organizativos
del aula. Ya no es necesario que el profesor y los alumnos se encuentren en
un mismo espacio físico, sino que pueden establecer comunicación a distancia.
Por ejemplo, con el uso del correo electrónico, las videoconferencias… etc.
4.Muchos proyectos
son colaborativos, interniveles y
abiertos a la comunicación de docentes y alumnos de otros centros de cualquier
parte del mundo. Es lo que llamaríamos como interconexión.
5.Potencian
conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la competencia de “aprender a aprender”.
6.Se produce un aprendizaje significativo y auténtico,
que le sirva al alumno fuera del ámbito escolar, en el desarrollo de sus vidas.
7.Son actividades creativas, divergentes y
abiertas, no mera repetición.
8.En la evaluación
se suele adoptar un margen de tolerancia que permite evidenciar los aprendizajes emergentes, aquellos no
prescritos por el docente.
La buena práctica que he elegido del ITE ha sido la siguiente: “L’anglès a l L’anlgès a l ‘Escola
Splai” actividades de expresión oral. Un blog
realizado por la Escuela Splai cuyo objetivo es difundir actividades de
expresión oral en la materia de inglés para facilitar y mejorar el estudio de
la lengua inglesa de los alumnos de primaria.
Aquí os adjunto el enlace de la buena práctica:
Las
características de las pedagogías emergentes que se reflejan en esta buena
práctica son las siguientes:
- Visión globalizada
de la educación, que va más allá de la adquisición de conocimientos o
habilidades concretas. Se trata de ir descubriendo el aprendizaje y de que sea
significativo.
- Superan los límites físicos y organizativos del aula. Ya no es necesario que el
profesor y los alumnos se encuentren en un mismo espacio físico, sino que
pueden establecer comunicación a distancia. Esta buena práctica hace uso de las
tic en sus actividades. A través del blog pueden estar interconectados dejando
comentarios, aportando y compartiendo ideas…Superan los límites físicos y organizativos
- Muchos proyectos son colaborativos, interniveles y abiertos
a la comunicación de docentes y alumnos de otros centros de cualquier parte del
mundo. Es lo que llamaríamos como interconexión. El blog de la Escuela Splai es
resultado de un trabajo colaborativo entre alumnos y profesores, y
evidentemente está abierto a cualquier persona o centro educativo de todo el
mundo. De hecho el blog cuenta con casi 10.000 comentarios de alumnos y
visitantes. Es un referente para la enseñanza de la lengua inglesa.
-Potencian conocimientos, actitudes y
habilidades relacionadas con la competencia de
“aprender a aprender”. En la buena
práctica los alumnos participan de forma activa en su aprendizaje.
-Se produce un aprendizaje significativo y auténtico, que le sirva al alumno fuera
del ámbito escolar, en el desarrollo de sus vidas. Los alumnos aprenden inglés
y manejan las tic, por lo que resultan conocimientos útiles para su día a día y
su futuro como profesionales de cualquier disciplina.
-Son actividades creativas, divergentes y abiertas, no mera repetición. No
cabe duda de que la diversidad de actividades que propone la Escuela Splai en
su práctica potencia la creatividad, la colaboración, la investigación… y a los
alumnos les resulta estimulante y divertido el aprendizaje.
La semana pasada fue la última semana de clases, y aprendí los siguientes contenidos: la importancia de las redes sociales en el ámbito educativo,cómo usar las redes sociales de forma adecuada, qué es la identidad digital y medidas para protegerla, conocer herramientas como scoop.it o diigo.
CURADOR DE CONTENIDOS EN SCOOP.IT
Las redes sociales son herramientas que nos
permiten comunicarnos a todos aquellos usuarios que estén dentro de la red
social. Para poder comunicarte o
compartir información dentro de una red social debes crearte una cuenta con
contraseña privada. Las redes sociales son más antiguas que la web 2.0.
1.Los alumnos
buscarán en la red, (internet como
biblioteca)bajo supervisión del maestro,
los diferentes tipos de vegetación y de fauna que podemos encontrar en
la Región de Murcia, y posteriormente harán una clasificación de los animales y
plantas que hayan encontrado. Para esta actividad utilizarán el power point.
Para facilitarles la búsqueda por internet les propondremos algunos enlaces de
interés donde buscar información adecuada: 
-Themeefy.
-Cmaptools.
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